A.從胎兒到墳?zāi)沟娜松探逃?br/>B.超越學(xué)校圍墻的教育
C.無所不包的學(xué)習(xí)內(nèi)容
D.終身教育的學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)
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A.不分男女性別,所有適齡兒童都無條件享受和履行義務(wù)教育
B.所有適齡兒童、少年要接受基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本態(tài)度等方面的教育
C.義務(wù)教育教育是素質(zhì)教育,不是應(yīng)試教育。
D.所有適齡兒童、少年都必須完成規(guī)定年限的教育
A.雙軌制
B.單軌制
C.中間型學(xué)制
D.“Y”型學(xué)制
A.人口增長
B.宗教
C.工業(yè)大革命
D.經(jīng)濟(jì)
A.免費(fèi)性
B.強(qiáng)制性
C.基礎(chǔ)性
D.公共性
A.強(qiáng)制性
B.免費(fèi)性
C.普遍性
D.全面性
最新試題
關(guān)于我國現(xiàn)行學(xué)制,以下表述錯(cuò)誤的是()。
癸卯學(xué)制明顯反映了()的思想。
關(guān)于學(xué)制,以下說法不正確的是()。
現(xiàn)代教育的四大支柱中,()的能力,就是要學(xué)會在一定環(huán)境中工作的能力。
關(guān)于西歐雙軌學(xué)制,以下表述不正確的是()。
自近代學(xué)制興起,道德教育獨(dú)尊地位被打破。
18、19世紀(jì),西歐社會一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對具有一定知識技能的工人產(chǎn)生了大量需求,另一方面,真正的學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校又充斥著大量等級特權(quán)痕跡。在這一社會背景下產(chǎn)生的學(xué)制是()
標(biāo)志著我國義務(wù)教育由“基本均衡”進(jìn)入“優(yōu)質(zhì)均衡”階段的是()。
關(guān)于美國單軌學(xué)制,以下說法不正確的是()。
1904年,《奏定學(xué)堂章程》中的()最先出現(xiàn)了“義務(wù)教育”一詞。