單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)進(jìn)修類，由人力資源社會(huì)保障部門、行業(yè)主管部門舉辦、批準(zhǔn)，或經(jīng)人力資源社會(huì)保障部門備案，包括各類脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)繼續(xù)教育培訓(xùn)、進(jìn)修、研修、專題講座、學(xué)術(shù)交流、出國(guó)留學(xué)、遠(yuǎn)程教育以及其他相關(guān)繼續(xù)教育實(shí)踐活動(dòng)，按實(shí)際學(xué)時(shí)登記，不超過(guò)（）學(xué)時(shí)/天。

A.3
B.5
C.8
D.7


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3.單項(xiàng)選擇題山東省《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》的施行時(shí)間是（）

A.2016年1月1日
B.2016年5月1日
C.2016年3月1日
D.2016年4月1日

4.單項(xiàng)選擇題人力資源和社會(huì)保障部發(fā)布《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》的時(shí)間是（）。

A.2015年10月1日
B.2016年5月1日
C.2015年5月1日
D.2015年8月3日

最新試題

（）是指領(lǐng)導(dǎo)任命和合理使用德才兼?zhèn)涞摹⒛軌蜇瀼亟M織意圖的干部的能力。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）任何一個(gè)行業(yè)都有自己的發(fā)展規(guī)律，譬如制造業(yè)從手工業(yè)到大規(guī)模生產(chǎn)再到大規(guī)模定制的過(guò)程就體現(xiàn)了一種規(guī)律性。引入時(shí)間變量，行業(yè)發(fā)展規(guī)律主要體現(xiàn)為行業(yè)的生命周期。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

提斯等人曾經(jīng)提出“自我損耗模式”，該模式具有兩個(gè)顯著的特征（）

題型：多項(xiàng)選擇題

（）是指情緒已經(jīng)被激發(fā)后，對(duì)情緒反應(yīng)趨勢(shì)如心理體驗(yàn)、行為表達(dá)、生理反應(yīng)等施加影響，表現(xiàn)為降低或增強(qiáng)情緒反應(yīng)的行為過(guò)程。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

感召力是由個(gè)人的（）等所構(gòu)成的一種內(nèi)在的吸引力，領(lǐng)導(dǎo)者的感召力越強(qiáng)，吸引的被領(lǐng)導(dǎo)者就越多。

題型：多項(xiàng)選擇題

（）一個(gè)人因?yàn)榘l(fā)生的事情所受到的傷害，不如因?yàn)樗麑?duì)事情的看法而受到的傷害更嚴(yán)重。塞翁失馬。焉知非福？任何事情都一分為二地看待，人就會(huì)變得理智和灑脫一些。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）是人際關(guān)系的起點(diǎn)，沒(méi)有交往主體在一定動(dòng)機(jī)指導(dǎo)下的接觸，就不太可能形成人際關(guān)系。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）特點(diǎn)是以一種與傳統(tǒng)會(huì)議截然不同的方式召開(kāi)專題會(huì)議，通過(guò)貫徹若干基本原理和特殊規(guī)定，給與會(huì)者創(chuàng)造一種主動(dòng)思考、自由聯(lián)想、積極創(chuàng)新的特殊氣氛，從而有效發(fā)揮群體智慧，以獲得量多、面廣、質(zhì)優(yōu)的發(fā)明創(chuàng)造新設(shè)想。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

常見(jiàn)的心理效應(yīng)主要有以下幾種（）

題型：多項(xiàng)選擇題

（）是人格的重要組成部分，在生活中也有著重要的影響力。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題