單項(xiàng)選擇題認(rèn)為問題行為指任何一種引起麻煩的行為干擾學(xué)生和班級(jí)集體發(fā)揮有效的作用的是()。
A.美國心理學(xué)家林格倫
B.周潤智
C.車文博
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1.單項(xiàng)選擇題當(dāng)?shù)谝慌R?guī)推出數(shù)日,學(xué)生雖尚未養(yǎng)成習(xí)慣,但大致已相當(dāng)熟悉且執(zhí)行也頗順利,此時(shí),結(jié)合第一批常規(guī)推出第二批常規(guī),同時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生們遵守的方式稱之為()。
A.重疊增強(qiáng)式
B.分撥分批式
C.分層漸進(jìn)式
2.單項(xiàng)選擇題課堂常規(guī)很多,要求一次同時(shí)實(shí)施可能有困難,所以教師應(yīng)采用()建立常規(guī)。
A.分撥分批式
B.重疊增強(qiáng)式
C.分層漸進(jìn)式
3.單項(xiàng)選擇題學(xué)生上課老分心,教師可要求學(xué)生先能專心靜坐5分鐘,養(yǎng)成5分鐘專心的能力時(shí),再逐次要求延長安靜時(shí)間,這種建立班規(guī)的方式稱之為()。
A.分層漸進(jìn)式
B.重疊增強(qiáng)式
C.分撥分批式
4.單項(xiàng)選擇題師生之間共同商定以某一種良好的行為規(guī)則為本班共同遵守的常規(guī),這種設(shè)立常規(guī)的方法稱之為()。
A.上下交融
B.由下而生
C.平等移植
5.單項(xiàng)選擇題由本班同學(xué)發(fā)現(xiàn)別班同這有某種本班所沒有的良好常規(guī)而建議本班同學(xué)也能采用并遵守的一種方法叫()。
A.平等移植
B.由下而生
C.由上而生
最新試題
季洛特提倡使用(),來切合學(xué)生對(duì)情境與自己的感覺,提高課堂教學(xué)的效率。
題型:單項(xiàng)選擇題
格拉塞認(rèn)為,世界上最困難的事莫過于()的教學(xué),尤其是在中等教育階段。
題型:單項(xiàng)選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個(gè)有機(jī)體。
題型:單項(xiàng)選擇題
不屬于學(xué)生錯(cuò)誤的行為目標(biāo)的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:單項(xiàng)選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實(shí)際上只是解決問題的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師必須察覺到團(tuán)體行為的(),充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。
題型:單項(xiàng)選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的()。
題型:單項(xiàng)選擇題