單項選擇題課堂問題行為處理的前提條件是,把重點放在()。
A.學生的外在行為
B.學生的內(nèi)在行為
C.學生的態(tài)度
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1.單項選擇題有效的課堂管理,應先確定()。
A.課堂常規(guī)
B.學生接納老師
C.教師和學生的地位
2.單項選擇題課堂問題行為進行有效矯正的前提條件()。
A.準確認識課堂問題行為
B.明確空調(diào)問題的嚴重性
C.明確課堂問題
3.單項選擇題課堂問題行為消極影響是()。
A.妨礙學生自身發(fā)展,干擾其他學生的學習和發(fā)展,干擾教學活動
B.干擾教學活動,干擾其他學生的學習和發(fā)展
C.干擾其他學生的學習和發(fā)展
4.單項選擇題課堂問題行為的程度以()。
A.輕度為主
B.中等程度為主
C.重度為主
5.單項選擇題課堂問題行為具有()。
A.普遍性,危害性
B.普遍性
C.危害性
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對好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
題型:單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的()。
題型:單項選擇題
教師應該()使用命令的方式。
題型:單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是()。
題型:單項選擇題
學生團體中的()往往具有一些獨特的人格。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時,應避免攻擊學生的()。
題型:單項選擇題
格拉塞認為,世界上最困難的事莫過于()的教學,尤其是在中等教育階段。
題型:單項選擇題
教師告訴學生應如何切實調(diào)整其行為的信息是()。
題型:單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項選擇題