單項選擇題直接影響課堂管理的效果和質(zhì)量,還很大程度上決定著學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展的因素是()。
A.教師管理水平
B.教師上課水平
C.教師知識儲備
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1.單項選擇題課堂互動的前提是()。
A.課堂交流
B.個人發(fā)言
C.集體作答
2.單項選擇題目標管理是一種人性化的以人為中心的()。
A.企業(yè)管理方式
B.課堂管理方式
C.學(xué)校管理方式
3.單項選擇題課堂常規(guī)建立的最高目標是()。
A.促進學(xué)生的自我管理
B.促進學(xué)生發(fā)展
C.促進學(xué)生成長
4.單項選擇題有效課堂常規(guī)的建立的根本宗旨應(yīng)是()。
A.促進學(xué)生發(fā)展
B.促進學(xué)生的自我管理
C.促進學(xué)生成長
5.單項選擇題心里學(xué)研究表明,在處理教育問題中,表揚和贊賞的效果比()。
A.批評與懲罰的效果好
B.批評與指責(zé)的效果好
C.打罵效果好
最新試題
教師應(yīng)該()使用命令的方式。
題型:單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:單項選擇題
季洛特提倡使用(),來切合學(xué)生對情境與自己的感覺,提高課堂教學(xué)的效率。
題型:單項選擇題
目標導(dǎo)向策略是()提出的。
題型:單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的()。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個有機體。
題型:單項選擇題