單項(xiàng)選擇題英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。

A.外鑠論的觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C.多因素論的觀點(diǎn)
D.反映論的觀點(diǎn)


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1.單項(xiàng)選擇題馬克思說：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說明（）。

A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能
B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段
D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提。而不能決定人的發(fā)展

2.單項(xiàng)選擇題學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個體與（）。

A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用

4.單項(xiàng)選擇題掌握知識是發(fā)展智力的（）。

A.前提
B.基礎(chǔ)
C.條件
D.目標(biāo)

5.單項(xiàng)選擇題在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。

A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.家庭教育

最新試題

個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的（）和（）。

題型：填空題

衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用？（）

題型：單項(xiàng)選擇題

現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

教育生物起源論的代表人物是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的（）性；個別差異表現(xiàn)韻是學(xué)生身心發(fā)展的（）性。

題型：填空題