單項選擇題個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性,是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的()。
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導(dǎo)性因素
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1.單項選擇題“近朱者赤,近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用?()
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.人的實踐活動
2.單項選擇題“環(huán)境決定論”的代表人物是()。
A.霍爾
B.華生
C.高爾登
D.格塞爾
3.單項選擇題遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。
A.主導(dǎo)因素
B.決定因素
C.物質(zhì)前提
D.無關(guān)因素
4.單項選擇題個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為()。
A.發(fā)展關(guān)鍵期
B.機能期
C.發(fā)展期
D.差異期
5.單項選擇題在學(xué)生的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是()。
A.環(huán)境
B.學(xué)校教育
C.遺傳
D.主觀能動性
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在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是()。
題型:單項選擇題
智力是指人們的認識能力,其核心是()。
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中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。
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衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標志是()。
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教育者單純強調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致()。
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個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性,是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的()。
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“近朱者赤,近墨者黑”反映了()因素對人發(fā)展的影響。
題型:單項選擇題
教育生物起源論的代表人物是()。
題型:單項選擇題
格塞爾認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。
題型:判斷題