A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)環(huán)境
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B.發(fā)展時(shí)期
C.成熟時(shí)期
D.完善時(shí)期
A.陶行知
B.蔡元培
C.廖世承
D.潘菽
最新試題
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。
我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是（）。
教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。
教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)習(xí)教育服務(wù)。（）思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。
教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開(kāi)的。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。
小學(xué)教育心理學(xué)是教育心理學(xué)的（），他所研究的對(duì)象是“小學(xué)教育中教與學(xué)及其對(duì)與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及規(guī)律”。
在教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，這否定了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)地位。
現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是班杜拉。
教—學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）。