A.社會(huì)性
B.生產(chǎn)性
C.實(shí)踐性
D.意識(shí)性
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A.層級(jí)負(fù)責(zé)
B.地方負(fù)責(zé)
C.分級(jí)管理
D.一統(tǒng)制
A.以學(xué)校為主體的社區(qū)教育
B.以政府為主體的社區(qū)教育
C.以學(xué)生為主體的社區(qū)教育
D.以社區(qū)為主體的社區(qū)教育
E.以家庭為主體的社區(qū)教育
A.道德素質(zhì)
B.身體素質(zhì)心理素質(zhì)
C.個(gè)性素質(zhì)
D.思想素質(zhì)
A.公共性和生產(chǎn)性
B.公益性和免費(fèi)性
C.科學(xué)性
D.國(guó)際性
E.終身性和未來(lái)性
A.兼愛(ài)
B.有教無(wú)類(lèi)
C.學(xué)而時(shí)習(xí)之
D.教學(xué)相長(zhǎng)
最新試題
隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。
相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。
教育不是人類(lèi)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類(lèi)幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。
1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂，其中的外院即為小學(xué)，這是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。
學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。
我國(guó)的教育法規(guī)必須經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。
系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。
普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。
小學(xué)教育是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱(chēng)初等教育。
制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。