A.勞動(dòng)起源論
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A.教育即生活
B.生活即教育
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A.《論語》
B.《大學(xué)》
C.《學(xué)記》
D.《師說》
最新試題
下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述?()
苛勒認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。
在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是()。
由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與,以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺認(rèn)識為目的的研究方法叫()。
實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物有()。
注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()。
《學(xué)記》指出“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”,這說明了古代學(xué)校既有正課學(xué)習(xí),又有課外活動(dòng)。
第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有()。
多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求個(gè)性化。
20世紀(jì)中葉以來.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展.當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢包括()