A.稟賦優(yōu)異兒童
B.智能不足兒童
C.學(xué)習(xí)困難兒童
D.情緒困擾兒童
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A.感覺運(yùn)動階段
B.思維準(zhǔn)備階段
C.思維階段
D.抽象思維階段
A.思維階段
B.思維準(zhǔn)備階段
C.具體運(yùn)算階段
D.感覺動作階段
A.組織和適應(yīng)的特性
B.思維和行動的特性
C.操作和處理的特性
D.領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性
A.文學(xué)
B.數(shù)學(xué)
C.化學(xué)
D.物理
A.智力理論
B.動機(jī)理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知理論
最新試題
布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個階段是（）
言語包括聽、說、讀、寫，可以把言語形式分為外部言語和（）
光環(huán)效應(yīng)又稱（）
老師講《夜雨寄北》這首古詩時，學(xué)生頭腦中呈現(xiàn)出了詩句所描繪的“巴山夜雨漲秋池”的相關(guān)形象，這種心理活動屬于（）。
（）也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或“第一印象”效應(yīng)，是指個體在社會認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。
認(rèn)知資源理論的提出者是（）
小豪不想寫作業(yè)，張老師說：“那老師來寫，你來檢查如何？”小豪高興地答應(yīng)了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學(xué)過程中的應(yīng)用。
小學(xué)生小易在做作業(yè)時不易被人打擾，而小旺在做作業(yè)時很容易受其他同學(xué)的干擾，同學(xué)的一舉一動都會分散他的注意力。這反映了小易和小旺在（）上存在差異。
皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（）。
我們一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的（）