A.教材
B.課程計(jì)劃
C.教科書(shū)
D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
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A.融合課程
B.廣域課程
C.核心課程
D.輪形課程
A.杰克遜
B.布魯姆
C.布魯納
D.杜威
A.課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用
B.教師對(duì)課程的再開(kāi)發(fā)
C.管理者對(duì)課程的監(jiān)控
D.學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)
A.綜合課程
B.核心課程
C.選修課程
D.活動(dòng)課程
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式
C.背景、輸人、過(guò)程、結(jié)果評(píng)價(jià)模式
D.差距評(píng)價(jià)模式
最新試題
課程評(píng)價(jià)模式有（）
著眼于人的完整性，我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將知識(shí)與技能、（）三者統(tǒng)一起來(lái)。
課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)被稱為（）
課的結(jié)構(gòu)組成部分包括（）
“經(jīng)驗(yàn)課程”還被稱為（）
在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是（）
根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類(lèi)型（）
根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。
在我國(guó)，課程的具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、（）和教科書(shū)。
核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括（）