A.溝通模仿
B.服從模仿
C.從眾模仿
D.暗示
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A.操作熟練
B.操作整合
C.操作模仿
D.操作定向
A.集中練習(xí)與分散練習(xí)
B.整體練習(xí)與部分練習(xí)
C.口頭練習(xí)與書面練習(xí)
D.實際練習(xí)與心理練習(xí)
A.定向
B.模仿
C.整合
D.練習(xí)
A.聽覺控制
B.視覺控制
C.觸覺控制
D.動覺控制
A.認(rèn)知
B.知識
C.智力
D.練習(xí)
最新試題
心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。
在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，叫做（）。
操作技能的培訓(xùn)要求包含一下四個步驟：（1）準(zhǔn)確地示范與講解，（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)，（3）（），（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。
準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的（），形成準(zhǔn)確的定向映像。
了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，稱為（）。
（）是形成各種技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
自動化階段是動作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動作技能的（）。
根據(jù)時間分配的不同有（）與（）。
心理練習(xí)對動作技能的影響（）。
操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的（）或（）。