填空題高中階段或青年初期的品德發(fā)展進入了以（）為主要形成，應用（）來調節(jié)道德行為的成熟時期。
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3.多項選擇題道德評價能力是道德認識發(fā)展的標志，中學生道德評價能力的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為（）。
A.從他律到自律
B.從結果到動機
C.從片面到全面
D.從態(tài)度到行為
E.從對人到對己
4.多項選擇題柯爾伯格的道德發(fā)展階段中的習俗水平包括（）。
A.好孩子定向
B.權威定向
C.社會輿論定向
D.懲罰定向階段
E.尋求快樂定向
5.多項選擇題皮亞杰認為心理發(fā)展涉及的重要概念主要有（）。
A.認知
B.圖式
C.同化
D.順應
E.平衡
最新試題
道德評價能力是道德認識發(fā)展的標志，中學生道德評價能力的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為（）。
題型：多項選擇題
皮亞杰認為心理發(fā)展涉及的重要概念主要有（）。
題型：多項選擇題
按皮亞杰的觀點，兒童在（）階段完成守恒任務。
題型：單項選擇題
（）對兒童的道德判斷進行系統(tǒng)研究認為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。
題型：單項選擇題
態(tài)度改變和品德形成的階段可劃分為（）。
題型：單項選擇題
皮亞杰研究道德采用的是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，兒童認識到社會秩序依賴于個人樂于去“盡本分”和尊重適當建立的權威屬于（）。
題型：單項選擇題
柯爾柏格認為道德發(fā)展依賴個人的（）的發(fā)展。
題型：單項選擇題
中學階段品德發(fā)展的關鍵期是高中一年級。
題型：判斷題
采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學家是（）。
題型：單項選擇題