單項選擇題“將心比心”運用了()這一心理機制。
A.移情
B.心胸豁達
C.期望
D.人際吸引
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1.單項選擇題課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近,認知協(xié)調(diào),情感和諧,行動一致。這是一種()。
A.吸引的人際關(guān)系
B.合作的人際關(guān)系
C.溝通的人際關(guān)系
D.平等的人際關(guān)系
2.單項選擇題競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮,容易忽視活動的()。
A.積極價值
B.創(chuàng)造性功能
C.真正目的
D.內(nèi)在價值和創(chuàng)造性
3.單項選擇題課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式,從而導(dǎo)致學生問發(fā)生()。
A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀律
4.單項選擇題人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧和()。
A.態(tài)度一致
B.行動一致
C.觀點趨同
D.相互理解與扶持
5.單項選擇題班級里小集團屬于()。
A.聯(lián)合群體
B.正式群體
C.松散群體
D.非正式群體
最新試題
影響著群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是()。
題型:填空題
舒茨提出人際交往需要的三維理論,認為基本的需要包括()。
題型:多項選擇題
群體成員中原已存在的傾向性,通過群體的作用而得到加強,使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配性水平的現(xiàn)象稱()。
題型:填空題
在通常情況下,課堂氣氛可分為哪幾種類型?()
題型:多項選擇題
人際排斥的特征表現(xiàn)為()。
題型:多項選擇題
在一個班級與小組內(nèi)部學生之間的相互競爭屬于()
題型:單項選擇題
在通常情況下,課堂氣氛可以分成積極的,消極的和()三種類型。
題型:填空題
不管是正式群體還是非正式群體,都具有,群體規(guī)范,群體氣氛以及()、()等。
題型:填空題
正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、()和集體等三個階段。
題型:填空題
()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
題型:單項選擇題