單項選擇題講述是教師主要的教學手段,一般可以分三個階段進行()。
A.導入、詳述和匯總
B.導入、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
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1.單項選擇題最早從理論上對班級組織進行論述,對其發(fā)展奠定理論基礎的是()。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.洛克
D.杜威
2.單項選擇題比班級上課更切合學生個人的水平和特點的教學形式是()。
A.現(xiàn)場教學
B.復式教學
C.分組教學
D.班級授課
3.單項選擇題“導生制”的管理模式最早出現(xiàn)存19世紀初的()。
A.德國
B.法國
C.英國
D.美國
4.單項選擇題伯克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是()。
A.班級授課
B.設計教學法
C.道爾頓制
D.分組教學
5.單項選擇題以下對班級授課制的優(yōu)點描述不正確的是()。
A.有利于提高教學效率
B.有利于發(fā)揮教師主導作用
C.有利于發(fā)揮集體的教育功能
D.有利于培養(yǎng)學生興趣、特長和發(fā)展個性
最新試題
教學組織形式主要有()。
題型:多項選擇題
班級授課組織的形式有()。
題型:多項選擇題
針對班級授課制的弊端,美國進步主義教育家帕克赫斯特所提出的個別教學制度被稱為()。
題型:單項選擇題
傳統(tǒng)的班級管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。
題型:判斷題
夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級授課制,而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期的教育家()。
題型:單項選擇題
個別教學制強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一,難以完全適應學生的個別差異,不利于因材施教。
題型:判斷題
現(xiàn)代教學設計的主要特征是()。
題型:多項選擇題
班級授課制的特點是()。
題型:多項選擇題
()是教學的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一,所要解決的是班、課、時的問題。
題型:單項選擇題
采用班級最早的雛形是在()。
題型:單項選擇題