填空題能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué),有特定的順序和小步子安排的材料的個別化教學(xué)方法,是()
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3.多項選擇題適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式有()
A.掌握學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.個別指示教學(xué)
D.分組指示教學(xué)
E.個人化教學(xué)系統(tǒng)
4.多項選擇題以下屬于個別化教學(xué)的是()
A.情景教學(xué)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.指導(dǎo)教學(xué)
D.計算機輔助教學(xué)
E.掌握學(xué)習(xí)
5.多項選擇題奧蘇伯爾認為,先行組織者可分為()。
A.程序性組織者
B.命題性組織者
C.陳述性組織者
D.辨別性組織者
E.比較性組織者
最新試題
布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認為,通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目,才能進入新單元的學(xué)習(xí)?()
題型:單項選擇題
奧蘇伯爾認為,先行組織者可分為()。
題型:多項選擇題
有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能,如果教學(xué)目標是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能,則宜于采用()。
題型:單項選擇題
以下不屬于教學(xué)策略設(shè)計內(nèi)容的是()
題型:單項選擇題
指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有()。
題型:多項選擇題
教師的教學(xué)效能感包括()。
題型:多項選擇題
()是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標準,教學(xué)結(jié)果的測量必須針對于此。
題型:單項選擇題
布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是()
題型:單項選擇題
如果教學(xué)目標是側(cè)重知識或結(jié)果,則與之相對應(yīng)的教學(xué)策略是()
題型:填空題
如果教學(xué)目標側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗,與之相對應(yīng)的教學(xué)策略是()
題型:填空題