單項選擇題布盧姆提出的學習理論是（）
A.掌握學習
B.認知學習
C.情感學習
D.行為學習
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1.單項選擇題布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（）
A.50%～60%
B.60%～70%
C.70%～80%
D.80%～90%
2.單項選擇題以學習成績?yōu)橹行?、在教師指導下使用結(jié)構化有序材料進行的課堂教學是（）。
A.發(fā)現(xiàn)教學
B.指導教學
C.程序教學
D.合作教學
3.單項選擇題有些課題主要包含高度有結(jié)構的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。
A.以教師為中心的講授策略
B.師生互動策略
C.以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習
D.合作學習策略
4.單項選擇題下列因材施教策略中，不分年級、不同年齡學生在同一課堂學習的教學組織形式是（）
A.程序教學
B.跳級
C.復式教學
D.能力分班
5.單項選擇題個別教學系統(tǒng)也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）
A.加涅
B.布里格斯
C.凱勒
D.波思爾思韋特
最新試題
在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略被稱為（）。
題型：單項選擇題
（）是評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準，教學結(jié)果的測量必須針對于此。
題型：單項選擇題
簡述個別化教學的基本環(huán)節(jié)？
題型：問答題
教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱之為（）。
題型：單項選擇題
適應智力差異的教學方式有（）
題型：多項選擇題
奧蘇伯爾認為，先行組織者可分為（）。
題型：多項選擇題
個別教學系統(tǒng)也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）
題型：單項選擇題
簡述教學策略包含的內(nèi)容。
題型：問答題
“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。
題型：單項選擇題
布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（）
題型：單項選擇題