A.加涅
B.布里格斯
C.凱勒
D.波思爾思韋特
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A.課的劃分
B.教學(xué)順序設(shè)計(jì)
C.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
D.課的內(nèi)容
A.原則充實(shí)
B.水平充實(shí)
C.垂直充實(shí)
D.彈性充實(shí)
A.水平充實(shí)
B.垂直充實(shí)
C.原則充實(shí)
D.內(nèi)容充實(shí)
A.教什么
B.如何教
C.教的過程
D.教的結(jié)果
A.斯金納
B.普萊西
C.布魯納
D.加涅
最新試題
有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能，如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜于采用（）。
布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出哪四項(xiàng)原則？
在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略被稱為（）。
適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式有（）
能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)，有特定的順序和小步子安排的材料的個(gè)別化教學(xué)方法，是（）
“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。
布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）
教師的教學(xué)效能感包括（）。
個(gè)別教學(xué)系統(tǒng)也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）
教學(xué)是有一定程序結(jié)構(gòu)的，按照加涅的觀點(diǎn)，在教學(xué)中需要完成哪幾大教學(xué)事項(xiàng)？