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A.社會權(quán)利的客體獨立地位
B.社會權(quán)利的主體非獨立地位
C.社會權(quán)利的主體獨立地位
D.社會權(quán)利的客體非獨立地位
A.附加職業(yè)
B.私人職業(yè)
C.專門職業(yè)
D.從屬職業(yè)
A.師生關(guān)系是影響教育教學(xué)效果的重要因素
B.良好的師生關(guān)系有利于促進教育教學(xué)活動順利進行
C.良好的師生關(guān)系有利于促進學(xué)生的健康成長
D.良好的師生關(guān)系能解決教學(xué)過程中的一切問題
最新試題
古希臘的智者以專門教授人們知識為生。這時,私學(xué)教師逐漸形成一種行業(yè)。這表明教師職業(yè)處于()。
關(guān)于教師的學(xué)科專業(yè)識,以下表述正確的有()。
通過個人專業(yè)知識管理來實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑是()
以下反映了教師是班集體領(lǐng)導(dǎo)者角色的有()
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此,可以確認(rèn)該老師處于()
關(guān)于師生關(guān)系,以下說法錯誤的有()
在美國傅樂的教師關(guān)注階段論中,教師如果關(guān)注的是班級的經(jīng)營管理,這表明他處于的階段是()。
師生關(guān)系是維系教育活動必不可少的基本要素,建立良好師生關(guān)系的最主要途徑是()。
教師勞動不是生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品,而是“生產(chǎn)人才”,這個要求反映了教師勞動所具有的特點是()。
教師學(xué)識再淵博,教學(xué)水平再高,但如果心胸狹隘、唯利是圖、虛情假意,將學(xué)生按照家庭背景分為三六九等,這樣的教師終究不會贏得學(xué)生的敬重,這是指()。