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A.愛(ài)國(guó)守法和關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.關(guān)愛(ài)學(xué)生和終身學(xué)習(xí)
C.終身學(xué)習(xí)和愛(ài)國(guó)守法
D.愛(ài)崗敬業(yè)和愛(ài)國(guó)守法
A.與生俱來(lái)
B.遺傳得來(lái)的
C.在先天因素基礎(chǔ)上形成的
D.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的
A.感覺(jué)的對(duì)比
B.感覺(jué)的適應(yīng)
C.感覺(jué)的相互作用
D.感覺(jué)的后效
A.讓未完成作業(yè)的學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)
B.王某上課講話，老師令其一個(gè)人打掃教室三天
C.秦某等六人上自習(xí)說(shuō)話，老師命令秦某等六人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈
D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)6次
最新試題
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí)，由高到低排序正確的是（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項(xiàng)不正確的是（）。
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會(huì)世界，社會(huì)與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，這是德育中的（）。
以下教育法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說(shuō)法正確的是（）。
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒(méi)有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說(shuō)：“我還沒(méi)藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說(shuō)：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開(kāi)始找，你自己沒(méi)藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于（）階段。
對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
四位同學(xué)為我國(guó)公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法是正確的？（）
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有：（）。