A.種植園
B.飼養(yǎng)角
C.自然角
D.氣象角
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A.趣味性、開放性、活動性、科學性
B.規(guī)則性、趣味性、科學性、開放性
C.開放性、科學性、趣味性、整合性
D.科學性、規(guī)則性、趣味性、活動性
A.雷震清
B.陶行知
C.張雪門
D.陳鶴琴
A.觀察法
B.測量法
C.自然觀察法
D.自然測量法
A.乾隆
B.同治
C.嘉慶
D.光緒
A.督導——反饋系統(tǒng)
B.評價——督導系統(tǒng)
C.反饋——校正系統(tǒng)
D.校正——督導系統(tǒng)
最新試題
因為學前兒童在玩的時候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導他們認識光影關(guān)系，生成了一次科學教育課程，這體現(xiàn)學前兒童科學教育活動設(shè)計與指導的（）。
教師應該如何利用好科學教育環(huán)境和資源，才能有效的促進兒童們在科學領(lǐng)域中的探索？
學前兒童科學教育總目標是根據(jù)教育方針、教育目的以及學前教育總目標制定的，該總目標可以具體化為三個方面，分別對應于兒童科學素養(yǎng)的知識與技能、（）、情感態(tài)度與價值觀三個維度。
學前兒童科學教育并不追求學前兒童獲得系統(tǒng)的科學知識體系，也不追求學前兒童抽象水平的科學概念，而強調(diào)讓學前兒童親身經(jīng)歷科學探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗與體驗，使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的（）。
在科學活動中運用最多，所獲資料可長久保留而不失其價值，通常是現(xiàn)場實況詳錄的方法是（）。
科學探究的本質(zhì)不在于讓幼兒了解科學研究的方法、步驟，而在于給幼兒親自動手操作的機會。（）
《美國國家科學教育標準》的頒布和法國“動手做”科學教育項目的推廣，對我國幼兒園開展和推進探究式科學教育研究起到了積極的影響作用。（）
在創(chuàng)設(shè)自然角時，需要注意（）。
幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對問題的猜測假設(shè)，選擇適宜的觀察、實驗、測量等方法，制訂研究的計劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學探究的（）環(huán)節(jié)。
科學態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體保護與激發(fā)學前兒童的好奇心、（）。