單項(xiàng)選擇題以特定的行為或事件的發(fā)生為取樣標(biāo)準(zhǔn)，注意記錄某些預(yù)先確定的行為表現(xiàn)或者事件完整過(guò)程的觀察方法是（）。
A.事件取樣法
B.時(shí)間取樣法
C.實(shí)況記錄法
D.日記描述法
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1.單項(xiàng)選擇題美國(guó)課程理論家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在對(duì)目標(biāo)模式批判的基礎(chǔ)上提出了（）。
A.批判模式
B.過(guò)程模式
C.外觀模式
D.實(shí)踐與折中模式
2.單項(xiàng)選擇題同一學(xué)年的所有學(xué)生必須修習(xí)的公共課程，為保證所有學(xué)生的基本學(xué)力而開發(fā)的課程是（）。
A.選修課程
B.國(guó)家課程
C.必修課程
D.校本課程
3.單項(xiàng)選擇題綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣，但無(wú)論何種方式，其運(yùn)用的先決條件都為（）。
A.記錄
B.描述
C.匯報(bào)
D.觀察
4.單項(xiàng)選擇題用一組測(cè)試題去測(cè)定某種教育現(xiàn)象的實(shí)際情境，從而收集資料數(shù)據(jù)進(jìn)行研究的方法是（）。
A.紙筆測(cè)試法
B.訪談法
C.問卷法
D.實(shí)驗(yàn)法
最新試題
校本課程開發(fā)模式只有需求-主導(dǎo)這種模式。
題型：判斷題
古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程，即（）、運(yùn)作的課程及經(jīng)驗(yàn)的課程。
題型：多項(xiàng)選擇題
課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）注重觀念的運(yùn)動(dòng)而推行的“統(tǒng)覺”論。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
美國(guó)理論家派納在其著作《理解課程》中提出了由“課程開發(fā)”范式轉(zhuǎn)向“課程理解”范式。
題型：判斷題
課程既非純粹的客觀事物，也非徹底的觀念形態(tài)。
題型：判斷題
20世紀(jì)70年代，美國(guó)課程論專家蔡斯將課程目標(biāo)區(qū)分為三個(gè)層次，即（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
（）是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，它是指通過(guò)一定的方法途徑對(duì)課程計(jì)劃、活動(dòng)及結(jié)果等有關(guān)問題的價(jià)值或者特點(diǎn)做出判斷，并追求和促進(jìn)課程發(fā)展的過(guò)程。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
國(guó)家課程、地方課程和校本課程是三個(gè)完全獨(dú)立的部分。
題型：判斷題
持有“課程是經(jīng)驗(yàn)”觀點(diǎn)的學(xué)者包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題