A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.學(xué)習(xí)因素
D.社會因素
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.穩(wěn)定性
B.個體性
C.道德性
D.整體性
A.弗洛伊德
B.洛克
C.布魯納
D.斯滕伯格
A.正確認識自我，并接納自我
B.改善人際關(guān)系，并享受支持
C.提升自身修養(yǎng)，并知足常樂
D.掌握基本方法，并持之以恒
A.親和行為
B.人際交往
C.從眾行為
D.社會行為
A.找出原因
B.立即行動
C.制定計劃
D.朋友監(jiān)督
最新試題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）