單項(xiàng)選擇題教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、（）、最終明確的認(rèn)識(shí)過程。
A.表述
B.逐漸清晰
C.相互交流
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1.單項(xiàng)選擇題反思教與學(xué)的關(guān)系就是反思（）。
A.教是否促進(jìn)學(xué)
B.教師是否具有權(quán)威
C.學(xué)是否在教的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行
2.單項(xiàng)選擇題教學(xué)目標(biāo)合目的性的反思是對教學(xué)目標(biāo)的（）的反思。
A.表述
B.規(guī)范性
C.價(jià)值取向
D.可操作性
3.單項(xiàng)選擇題（）將教學(xué)反思分為技術(shù)性、實(shí)踐性和批判性三類。
A.舍恩
B.范梅南
C.蘭格
D.海頓
5.填空題有效的課后反思主要有（）和（）兩種形式。
最新試題
教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？
題型：問答題
有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能
題型：單項(xiàng)選擇題
按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴(kuò)展、創(chuàng)造等類型
題型：單項(xiàng)選擇題
有效教學(xué)所需的四個(gè)主要條件？
題型：問答題
如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？
題型：問答題
如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。
題型：問答題
如何進(jìn)課堂時(shí)間優(yōu)化管理？
題型：問答題
教師擁有立體多維的知識(shí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識(shí)、（）、涉及具體課堂情境的實(shí)踐性知識(shí)、（）、（）、有關(guān)認(rèn)識(shí)論和方法論方面的知識(shí)。
題型：填空題
教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )
題型：判斷題
教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是（）
題型：單項(xiàng)選擇題