A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
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- 中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育心理學(xué)》試題
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B.兼愛(ài)
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D.化民成俗,其必由學(xué)
A.兼愛(ài)
B.“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆”
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A.復(fù)歸人的自然本性
B.兼愛(ài)
C.“不憤不啟,不悱不發(fā)”
D.化民成俗,其必由學(xué)
A.有教無(wú)類
B.兼愛(ài)
C.復(fù)歸人的自然本性
D.化民成俗,其必由學(xué)
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.德莫克里特
最新試題
1988年,第一本以教育心理學(xué)命名的書(shū)問(wèn)世,這就是俄國(guó)教育家與心理學(xué)家()的《教育心理學(xué)》。
聯(lián)結(jié)派以()、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。
根據(jù)遷移的性質(zhì)分類,遷移有()。
增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些?
1908年,我國(guó)出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作,是由房宗岳翻譯日本小泉所著的()。
試述心理發(fā)展和教育的關(guān)系。
瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張,強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合,倡導(dǎo)()原則,認(rèn)為只有如此,才能豐富學(xué)生的感知,發(fā)展學(xué)生的思維。
教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是哪些?
教育心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法分為哪幾種?
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容?為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?