填空題校本課程開發(fā)的主體是教師,教師的水平高低、素質(zhì)優(yōu)劣直接影響校本課程開發(fā)的質(zhì)量。因此要完善教師()體系,促進()。
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學2005--2006學年度第二學期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《課程與教學論》試題
- 中央廣播電視大學2008--2009學年度第一學期“開放本科”期末考試(半開卷)《課程與教學論》試題
- 中央廣播電視大學2011--2012學年度第一學期“開放本科”期末考試(半開卷)《課程與教學論》試題
- 中央廣播電視大學2006--2007學年度第一學期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《課程與教學論》試題
- 中央廣播電視大學2008--2009學年度第二學期“開放本科”期末考試(半開卷)《課程與教學論》試題
- 中央廣播電視大學2006--2007學年度第二學期“開放本科”期末考試(半開卷)小教等專業(yè)《課程與教學論》試題
- 中央廣播電視大學2009--2010學年度第二學期“開放本科”期末考試(半開卷)《課程與教學論》試題
你可能感興趣的試題
最新試題
如何理解教學模式的作用?
題型:問答題
歷史上最早的教學組織形式是()。
題型:單項選擇題
簡述發(fā)展性評價的內(nèi)涵。
題型:問答題
新教育派認為,教學過程的三要素中,()應(yīng)該是中心。
題型:單項選擇題
()是教學模式結(jié)果要素中的的核心因素,對其它因素具有指向和制約作用,也是教學評價的標準和尺度。
題型:單項選擇題
以下屬于當前學界所探討的課程論與教學論關(guān)系的是()。
題型:多項選擇題
論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。
題型:問答題
把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里,由一位教師分別用不同程度的教材,在同一節(jié)課里對不同年級的學生,采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式,確切來說,叫做()。
題型:單項選擇題
勒課程目標研究的特點是什么?
題型:問答題
簡述現(xiàn)代教學手段在教學中的作用?
題型:問答題