A.加深對(duì)當(dāng)代教育使命的認(rèn)識(shí)
B.全民教育思想推動(dòng)了教育的普及化、民主化、終身化進(jìn)程
C.關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、了解世界，為解決全人類(lèi)共同面臨的問(wèn)題貢獻(xiàn)一份力量
D.促進(jìn)全民整體素質(zhì)的提高
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實(shí)現(xiàn)全民教育有助于緩解貧困
B.實(shí)現(xiàn)全民教育有利于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)
C.實(shí)現(xiàn)全民教育，有助于控制人口增長(zhǎng)
D.實(shí)現(xiàn)全民教育有助于環(huán)境問(wèn)題的解決
A.從胎兒到墳?zāi)沟娜松探逃?br />
B.超越學(xué)校圍墻的教育
C.終身教育的學(xué)習(xí)方式：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)
D.無(wú)所不包的學(xué)習(xí)內(nèi)容
E.終身教育的目標(biāo)：完善的人和和諧的社會(huì)
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任
C.學(xué)習(xí)者本人要知道如何學(xué)習(xí)，也就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人學(xué)校能力的提升
A.預(yù)期性
B.實(shí)踐性
C.主體性
D.參與性
A.科技創(chuàng)新
B.跨學(xué)科
C.基于社會(huì)
D.解決問(wèn)題
最新試題
在比較理想的師生關(guān)系中，教師應(yīng)該是（）
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)科知識(shí)教育，多讓他們掌握些科學(xué)概念、科學(xué)理論。
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動(dòng)的中心，教育是圍繞著（）展開(kāi)的。
除教育本身所存在的問(wèn)題之外，我們的世界正面臨著三大挑戰(zhàn)（）
學(xué)校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的成長(zhǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。
實(shí)踐教育思想是針對(duì)我國(guó)“應(yīng)試教育”存在的以知識(shí)為中心，以考試為目的，不注重實(shí)踐教育的弊端而提出的教育思想。
教育是一種教師與學(xué)生之間的“接受”活動(dòng)，教育的結(jié)果，即學(xué)生學(xué)到了什么，主要取決于教師教了什么以及教得怎樣。
實(shí)踐教育思想最初表現(xiàn)為馬克思恩格斯的教勞結(jié)合思想。
人口的增加和人類(lèi)生命的延長(zhǎng)在就業(yè)機(jī)會(huì)、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時(shí)，也引發(fā)了在（）
維持性學(xué)習(xí)又稱(chēng)適應(yīng)性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的能力。