單項(xiàng)選擇題王老師對(duì)教育內(nèi)容的整合能力較強(qiáng)，這體現(xiàn)了王老師具有較強(qiáng)的（）。
A.設(shè)計(jì)及組織能力
B.表達(dá)及交往能力
C.研究及反思能力
D.學(xué)習(xí)能力
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1.單項(xiàng)選擇題教師或?qū)W生單方面掌握了師生關(guān)系的絕對(duì)主導(dǎo)權(quán)，成為整個(gè)關(guān)系運(yùn)作及走向的專制者。這是（）師生關(guān)系的主要特征。
A.民主型
B.專制型
C.放任型
D.對(duì)抗型
2.單項(xiàng)選擇題王老師被學(xué)校安排擔(dān)任高一五班的語文老師，王老師平時(shí)在該班級(jí)上課時(shí)只是根據(jù)教學(xué)大綱，按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，平時(shí)并不和該班學(xué)生有更多的交流，這是（）師生關(guān)系的體現(xiàn)。
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.對(duì)抗型
3.單項(xiàng)選擇題張老師并不熱愛教師這個(gè)工作崗位，當(dāng)初只是聽從家里的建議考取了某公辦小學(xué)的教師編制。因此在日常的教學(xué)工作中，張老師和學(xué)生在交流時(shí)基本上都是比較不耐煩的，因此他們班的師生關(guān)系也比較緊張，這主要體現(xiàn)了（）對(duì)師生關(guān)系的影響。
A.教師的教育教學(xué)能力及水平
B.教師對(duì)待學(xué)生的方式及態(tài)度
C.教師個(gè)人的道德水平
D.教師的人格因素
4.單項(xiàng)選擇題大學(xué)圖書館課桌上的標(biāo)語“請(qǐng)說普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”從課程的類型的角度來講屬于（）。
A.顯性課程
B.隱性課程
C.分科課程
D.綜合課程
5.單項(xiàng)選擇題（）畢生致力于教育學(xué)的科學(xué)化，被稱為“教育科學(xué)之父”，他把心理學(xué)視為教育學(xué)的重要基礎(chǔ)，因而他的教育內(nèi)容構(gòu)想也體現(xiàn)了以心理學(xué)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.桑代克
D.夸美紐斯
最新試題
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
母語為漢語的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)候會(huì)感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
題型：判斷題
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
1904年，清政府首次出臺(tái)國(guó)家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）不屬于宏觀教育制度。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題