單項(xiàng)選擇題在某社區(qū)，有一對(duì)夫妻都下崗了，兩人感覺非?？鄲?，來找社區(qū)工作者小王尋求幫助。他們向小王介紹自己時(shí)說到他們年齡大了，沒有文憑，也沒有技術(shù)，干什么都不行了，非常失望和焦慮。小王勸解到：“你們干活能吃苦，有工作經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)來尋找?guī)椭?，積極想辦法重新就業(yè)，互相支持，這些都是你們珍貴的財(cái)富啊!”在小王的支持下，夫妻二人重新鼓起勇氣。小王分析服務(wù)對(duì)象的時(shí)候體現(xiàn)出的專業(yè)特點(diǎn)是（）。

A.優(yōu)勢(shì)視角
B.問題視角
C.人本視角
D.能力視角


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3.多項(xiàng)選擇題在某社區(qū)，社會(huì)工作者小王負(fù)責(zé)向社區(qū)貧困家庭和群體的救助工作，他對(duì)于社會(huì)救助的理解準(zhǔn)確的是（）。

A.救助對(duì)象必須盡義務(wù)才能享受社會(huì)救助
B.社區(qū)居民個(gè)人都可以申請(qǐng)社會(huì)救助
C.社會(huì)救助的形式、時(shí)間和類別都是多樣的
D.社會(huì)救助要幫助社會(huì)成員維持高水平的生活
E.社會(huì)救助強(qiáng)調(diào)救助資格審查的嚴(yán)肅性

最新試題

危機(jī)介入理論認(rèn)為，危機(jī)通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進(jìn)行督導(dǎo)會(huì)談即將結(jié)束時(shí)，被督導(dǎo)者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小璐所在的社工事務(wù)所是一家專門針對(duì)老人開展服務(wù)的社工機(jī)構(gòu)，雖然機(jī)構(gòu)的所有社工都是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的，但事務(wù)所的總干事還是不定期的邀請(qǐng)民政局等相關(guān)機(jī)構(gòu)的人士為機(jī)構(gòu)員工講解目前政府出臺(tái)了什么法律法規(guī)來保障老年人的合法權(quán)益，上述事務(wù)所總干事的做法是針對(duì)社會(huì)工作者（）的能力要求。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險(xiǎn)、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時(shí)性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時(shí)，一般可以運(yùn)用（）方式進(jìn)行。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小康在開展小組工作過程中，有一段時(shí)間組員行為十分拘謹(jǐn)，大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個(gè)階段大概處于小組工作的（）階段。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

研究報(bào)告中，（）部分應(yīng)該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對(duì)象、方法、問題等，大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚(yáng)，并被評(píng)為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長(zhǎng)、鄰居都夸紅紅是個(gè)懂事的孩子。紅紅的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

王老漢的妻子找到社會(huì)工作者，讓社會(huì)工作者盡快幫忙解決王老漢的問題。社會(huì)工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù)，但當(dāng)社會(huì)工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象必須（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

作為一名社會(huì)工作者，你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)？

題型：?jiǎn)柎痤}