A.學(xué)習(xí)者和教師
B.所教的目的語
C.語言環(huán)境
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A.相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科
B.語言環(huán)境
C.學(xué)習(xí)者和教師
A.實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者德智體美全面發(fā)展
B.建設(shè)自身學(xué)科理論
C.培養(yǎng)漢語交際能力
A.第一語言教學(xué)
B.第二語言教學(xué)
C.目的語教學(xué)
A.簡潔上口
B.符合漢語習(xí)慣
C.突出主要教學(xué)對象
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些?各自的含義是什么?
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系?二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?
請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置,為什么?
一般說來,母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯(cuò)誤?
為什么說信度和效度是語言測驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)?
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。
談?wù)勀銓Α疤厣蛣?chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序?