A.因地制宜
B.參與性
C.健康安全
D.發(fā)展適宜性
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A.家庭生活
B.同伴關(guān)系
C.游戲
D.教學(xué)活動(dòng)
A.物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境
B.物理環(huán)境和心理環(huán)境
C.實(shí)際環(huán)境和心理環(huán)境
D.實(shí)體環(huán)境和心理環(huán)境
A.想象力
B.思維能力
C.感知能力
D.運(yùn)動(dòng)能力
A.動(dòng)態(tài)的
B.靜態(tài)的
C.固定的
D.穩(wěn)定的
A.游戲
B.游戲指導(dǎo)
C.游戲治療
D.游戲觀察
最新試題
把“game”“Play”和“fun”聯(lián)結(jié)起來(lái),便構(gòu)成游戲品質(zhì)的素描,其中()是從游戲中得到的體驗(yàn)和情感。
戶外集體游戲活動(dòng)不包括游戲的()方面的構(gòu)成因素。
“小馬過(guò)河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
人一生中最早出現(xiàn)的游戲形式是(),它伴隨人的一生。
認(rèn)為建構(gòu)游戲是“既包含感覺運(yùn)動(dòng)的技能,又包含象征性的表現(xiàn)”的是()。
以下不屬于語(yǔ)言教學(xué)游戲的是()。
游戲,作為一種教育內(nèi)容和手段帶有一定的目的性、(),更能有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。
()是學(xué)習(xí)者與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物,它包括存在于學(xué)習(xí)者之外的知識(shí),也包括學(xué)習(xí)者自身對(duì)這些知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。
兒童的角色游戲發(fā)展呈現(xiàn)()的發(fā)展曲線,通常在兒童1歲半至2歲時(shí)開始出現(xiàn)裝扮行為。
以下對(duì)大班教學(xué)游戲指導(dǎo)敘述不正確的是()。