A.分析性提問
B.應(yīng)用性提問
C.綜合性提問
D.評價性提問
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A.講述
B.講解
C.講讀
D.說課
A.趣味性
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A.情景導(dǎo)入
B.溫故導(dǎo)入
C.問題導(dǎo)入
D.知新導(dǎo)入
A.導(dǎo)入
B.提問
C.講授
D.小結(jié)
A.知識性提問
B.理解性提問
C.應(yīng)用性提問
D.分析性提問
最新試題
“有一孩子聰明機靈，好玩電游，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心，作業(yè)不認真，較懶惰，學(xué)習(xí)成績不佳?！闭埬悴捎玫诙朔Q的方式，對該學(xué)生寫一段操行評語。
簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。
教育從了解開始。要想教育好每個學(xué)生，首先必須全面了解好每個學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多，其中最經(jīng)常和最基本的方法是（）
教學(xué)設(shè)計就是確定教學(xué)策略。
教師在教學(xué)中的三件法寶是（）
作業(yè)設(shè)計的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現(xiàn)象，你認為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計一些（）
教師在教學(xué)過程中，通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為（）
大學(xué)的課堂教學(xué)要緊緊圍繞教材，不能少講或不講。
課堂中板書設(shè)計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）
說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎(chǔ)上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）