A.情景導(dǎo)入
B.問題導(dǎo)入
C.觀念沖突導(dǎo)入
D.懸念導(dǎo)入
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A.歸納總結(jié)式
B.練習(xí)式
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A.應(yīng)用性提問
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C.評價(jià)性提問
D.分析性提問
A.問題導(dǎo)入
B.觀念沖突導(dǎo)入
C.懸念導(dǎo)入
D.情景導(dǎo)入
A.表格式
B.詞語式
C.闡述式
D.電子式
A.理解性提問
B.知識性提問
C.分析性提問
D.應(yīng)用性提問
最新試題
課堂提問的技巧很多，很能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。如“欲問A，先從B開始”的這種提問方式屬于（）
教學(xué)導(dǎo)入時(shí)忌諱的是（）
你認(rèn)為下列處理同事關(guān)系時(shí)的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種教學(xué)藝術(shù)，它能大大提高課堂教學(xué)效果。某位老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把游戲引入課堂，讓學(xué)生表演，扮演角色，讓學(xué)生體驗(yàn)，以增加教學(xué)情趣。你認(rèn)為象這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是（）
根據(jù)單元明確的教學(xué)目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)及其相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)一步從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究解決單元各項(xiàng)計(jì)劃具體落實(shí)的備課，稱之為（）
有效的聽課評課應(yīng)注意什么？
說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎(chǔ)上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）
作業(yè)設(shè)計(jì)的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些（）
教師的自我評價(jià)能力也是教師教學(xué)的（）。
簡述班主任工作計(jì)劃的一般結(jié)構(gòu)。