A.課時備課
B.單元備課
C.長年備課
D.學(xué)期備課
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A.豐富的想象力
B.敏銳的觀察力
C.迅速的判斷力
D.果斷的應(yīng)變力
A.暗示策略
B.建立常規(guī)策略
C.冷處理策略
D.寬嚴相濟策略
A.研究能力
B.交往能力
C.學(xué)習(xí)能力
D.管理能力
A.形式的外顯性
B.形成的自發(fā)性
C.功能的負向性
D.活動的務(wù)虛性
A.教材
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)參考書
D.教輔資料
最新試題
作業(yè)設(shè)計的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現(xiàn)象,你認為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計一些()
教育從了解開始。要想教育好每個學(xué)生,首先必須全面了解好每個學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多,其中最經(jīng)常和最基本的方法是()
高校教師的發(fā)展,不是一次教師培訓(xùn)就能完成的,它是一個終身的過程。
教師的教學(xué)過程設(shè)計主要解決的問題是()
教學(xué)設(shè)計就是確定教學(xué)策略。
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時,不直接批評,而是表揚全班同學(xué),或表揚比較好的學(xué)生,從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為()
講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括()
教學(xué)導(dǎo)入時忌諱的是()
大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括()
常模參照性考試是為了()