A.前者是快樂與娛樂，后者是釋放問題和放松
B.前者是釋放問題和放松，后者是快樂和娛樂
C.前者是被動(dòng)的，后者是主動(dòng)的
D.前者是主動(dòng)的，后者是被動(dòng)的
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A.領(lǐng)導(dǎo)
B.創(chuàng)造
C.智力
D.藝術(shù)
A.是相對(duì)而言的
B.有共同性
C.有不可逾越的鴻溝
D.有明顯的差異性
A.攻擊性行為
B.退縮行為
C.抑郁行為
D.情緒行為障礙
A.多動(dòng)癥
B.語(yǔ)言發(fā)展異常
C.孤獨(dú)癥
D.智力落后
A.身因論
B.心因論
C.社會(huì)環(huán)境論
D.教育因素論
最新試題
以同等地位對(duì)待當(dāng)事人，確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當(dāng)事人自然會(huì)擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是（）
學(xué)語(yǔ)前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
對(duì)于游戲治療原則的表述，下列各項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（）
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來(lái)測(cè)查發(fā)散性思維的（）。
多動(dòng)癥兒童經(jīng)常行動(dòng)先于思維，行動(dòng)不計(jì)后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動(dòng)癥兒童的（）。
一級(jí)盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對(duì)特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個(gè)別化教育計(jì)劃制定的（）。
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語(yǔ)言能力的特殊需要幼兒語(yǔ)言矯治方法是（）。
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）