A.堅(jiān)信兒童有自我導(dǎo)向的能力，游戲治療師需要做的是給兒童提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)
B.游戲是心理分析治療的手段，通過(guò)游戲讓兒童把早期創(chuàng)傷和痛苦體驗(yàn)暴露出來(lái)
C.游戲治療以患兒為中心，解決兒童與其環(huán)境之間的不平衡
D.治療者以平等的關(guān)系真誠(chéng)地對(duì)待兒童，引導(dǎo)他們抒發(fā)情感，發(fā)揮潛力
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A.前者是快樂(lè)與娛樂(lè)，后者是釋放問(wèn)題和放松
B.前者是釋放問(wèn)題和放松，后者是快樂(lè)和娛樂(lè)
C.前者是被動(dòng)的，后者是主動(dòng)的
D.前者是主動(dòng)的，后者是被動(dòng)的
A.領(lǐng)導(dǎo)
B.創(chuàng)造
C.智力
D.藝術(shù)
A.是相對(duì)而言的
B.有共同性
C.有不可逾越的鴻溝
D.有明顯的差異性
A.攻擊性行為
B.退縮行為
C.抑郁行為
D.情緒行為障礙
A.多動(dòng)癥
B.語(yǔ)言發(fā)展異常
C.孤獨(dú)癥
D.智力落后
最新試題
一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對(duì)特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
面對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙幼兒，在聽(tīng)和說(shuō)之外，將手勢(shì)語(yǔ)作為語(yǔ)言溝通的輔助方法，同時(shí)包括表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽(tīng)覺(jué)障礙兒童多感覺(jué)、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
一級(jí)盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
多動(dòng)癥兒童經(jīng)常行動(dòng)先于思維，行動(dòng)不計(jì)后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動(dòng)癥兒童的（）。
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過(guò)程整理為ACT，其中A 代表承認(rèn)，即（）。
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來(lái)離開(kāi)座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時(shí)候給予正強(qiáng)化，這種做法稱為（）。
學(xué)語(yǔ)前耳聾的聽(tīng)覺(jué)障礙發(fā)生在兒童（）
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語(yǔ)言矯治方法是（）
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說(shuō)法不正確的是（）。
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見(jiàn)程度來(lái)測(cè)查發(fā)散性思維的（）。