A.發(fā)展性不利
B.補償性發(fā)展
C.回歸主流
D.支持性教育環(huán)境
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A.在兒童發(fā)展的群體中彼此之間存在著的某一心理特質(zhì)上的差異狀況
B.兒童發(fā)展中彼此間存在的某一身體特質(zhì)上的差別狀況
C.兒童發(fā)展中彼此間存在著的某一差異狀況
D.在兒童發(fā)展的群體中彼此之間存在著的某一身心特質(zhì)上的差異狀況
A.語言發(fā)展障礙兒童
B.認(rèn)知發(fā)展障礙兒童
C.生理發(fā)展障礙兒童
D.情緒和行為問題兒童
A.教師與家長活動目標(biāo)、集體活動目標(biāo)、特殊幫助小組目標(biāo)
B.集體活動目標(biāo)、特殊幫助小組目標(biāo)、個別教學(xué)目標(biāo)
C.長期目標(biāo)、短期目標(biāo)、個別教學(xué)目標(biāo)
D.一般發(fā)展目標(biāo)、個別發(fā)展目標(biāo)、集體活動目標(biāo)
A.確定目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價學(xué)習(xí)效果
B.診斷兒童、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價學(xué)習(xí)效果
C.診斷兒童、確定目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價學(xué)習(xí)效果
D.診斷兒童、確定安置形式、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容
A.定期安排
B.每周定期安排且不能少于兩次
C.每月兩次
D.每月一次
最新試題
制定個別化教育計劃時，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個別化教育計劃制定的（）。
目前對于孤獨癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
言語障礙是指（）
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設(shè)計目標(biāo)中的（）
圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
對學(xué)前視覺障礙兒童進行早期干預(yù)時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。
某學(xué)前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
以下關(guān)于強化物的說法不正確的是（）。