A.身體早熟
B.智力早熟
C.堅持按自己的方式行事
D.掌握欲極強
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A.精神分析學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.認(rèn)知主義學(xué)派
D.人本主義學(xué)派
A.攻擊性行為
B.恐懼情緒
C.嫉妒行為
D.退縮行為
A.攻擊性行為
B.恐懼情緒
C.嫉妒行為
D.退縮行為
A.首音難發(fā),語音連續(xù)重復(fù)
B.咬字不清,模仿發(fā)音時不夠準(zhǔn)確
C.咬字不清,發(fā)音短促,影響句子結(jié)構(gòu),愈說愈快
D.拖長語音,說話時不適當(dāng)?shù)恼Z音中斷,模仿發(fā)音時不夠準(zhǔn)確
A.口吃、共鳴異常
B.整體性的語音不清
C.共鳴異常、音調(diào)異常
D.音調(diào)異常、口吃
最新試題
學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童()
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括()。
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是()
對于游戲治療原則的表述,下列各項中錯誤的是()
對學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時,根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練,這體現(xiàn)了()。
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為,教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化,這種做法稱為()。
多動癥兒童經(jīng)常行動先于思維,行動不計后果,想干什么就干什么,缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力,這體現(xiàn)了多動癥兒童的()。
口吃即()。
某學(xué)前兒童遭受挫折時焦躁不安,出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為,此類行為是()。
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有()