A.加速學(xué)習(xí)
B.加深學(xué)習(xí)
C.內(nèi)容精深化
D.內(nèi)容新穎化
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A.觀念獨(dú)創(chuàng)性
B.觀念變通性
C.觀念流暢性
D.觀念活躍性
A.身體早熟
B.智力早熟
C.堅(jiān)持按自己的方式行事
D.掌握欲極強(qiáng)
A.精神分析學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.認(rèn)知主義學(xué)派
D.人本主義學(xué)派
A.攻擊性行為
B.恐懼情緒
C.嫉妒行為
D.退縮行為
A.攻擊性行為
B.恐懼情緒
C.嫉妒行為
D.退縮行為
最新試題
哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括（）。
學(xué)語(yǔ)前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達(dá)到什么目的。這是設(shè)計(jì)目標(biāo)中的（）
圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平，對(duì)聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對(duì)特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個(gè)別化教育計(jì)劃制定的（）。
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語(yǔ)言矯治方法是（）
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動(dòng)，實(shí)際演練有關(guān)動(dòng)作，這種模仿稱（）。
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是（）。