A.教師
B.矯治專業(yè)人員
C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人
D.家長
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A.親子關(guān)系
B.師生關(guān)系
C.醫(yī)患關(guān)系
D.同伴關(guān)系
A.可設(shè)立專門的個別輔導(dǎo)室，由專任教師對特殊兒童進(jìn)行個別輔導(dǎo)
B.可帶班教師利用自由活動時間，對特殊兒童進(jìn)行個別輔導(dǎo)
C.可讓帶班教師在集體活動中對特殊兒童進(jìn)行個別輔導(dǎo)
D.可調(diào)一體化教育意味著個別輔導(dǎo)不合時宜
A.堅(jiān)信兒童有自我導(dǎo)向的能力，游戲治療師需要做的是給兒童提供實(shí)踐的機(jī)會
B.游戲是心理分析治療的手段，通過游戲讓兒童把早期創(chuàng)傷和痛苦體驗(yàn)暴露出來
C.游戲治療以患兒為中心，解決兒童與其環(huán)境之間的不平衡
D.治療者以平等的關(guān)系真誠地對待兒童，引導(dǎo)他們抒發(fā)情感，發(fā)揮潛力
A.注意幼兒軀體、生理健康
B.極少有意識地培養(yǎng)兒童的勝任感、自信心
C.極少注意精神的、心理的健康
D.注意增強(qiáng)兒童對挫折失敗的心理承受能力
A.它與“獎勵”同義
B.它不存在“過多剝奪”或“飽厭”現(xiàn)象
C.它也稱“陽性強(qiáng)化法”
D.它也稱“積極強(qiáng)化法”
最新試題
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致，但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致，這種方法稱為（）。
圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
言語障礙是指（）
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達(dá)到什么目的。這是設(shè)計(jì)目標(biāo)中的（）
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是（）
一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時需考慮對特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。