A.華生
B.馬斯洛
C.羅杰斯
D.班杜拉
E.奧蘇泊爾
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A.感覺接受器
B.感覺分析器
C.感覺記憶
D.短期記憶
E.長期記憶
A.突出有關(guān)特征，控制無關(guān)特征
B.運(yùn)用正例與反例
C.運(yùn)用變式
D.揭示概念間的相互關(guān)系
E.給學(xué)生反應(yīng)與運(yùn)用的機(jī)會(huì)
A.有人的地方就有教育
B.教育改變一切
C.教育是一種社會(huì)現(xiàn)象；
D.教育是一種傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段
E.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
A.學(xué)校開設(shè)的課程
B.課程開設(shè)的順序
C.教學(xué)時(shí)數(shù)
D.學(xué)年編制
E.學(xué)周安排
A.情感領(lǐng)域的反應(yīng)層次
B.情感領(lǐng)域的個(gè)性化層次
C.情感領(lǐng)域的接受層次
D.情感領(lǐng)域的愛好層次
E.認(rèn)知領(lǐng)域的分析層次
最新試題
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）