問答題簡述對待教師集體的道德。
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根據(jù)桑代克的學習理論，如果學生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學生會增多，此現(xiàn)象符合下列學習規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
臨床教學可以培養(yǎng)學生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。
題型：判斷題
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
題型：單項選擇題
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
題型：單項選擇題
護理專業(yè)本科生的業(yè)務培養(yǎng)要求是（）
題型：多項選擇題
案例設計需要注意的點不包括（）。
題型：單項選擇題
臨床教學特征不包括（）。
題型：單項選擇題
效標效度又稱統(tǒng)計效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
題型：判斷題
實訓室教學的目的是（）
題型：多項選擇題
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
題型：單項選擇題