A.言語信息
B.智慧技能
C.認(rèn)知策略
D.動作技能
E.態(tài)度學(xué)習(xí)
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A.必修課、選修課
B.護(hù)理專業(yè)課、非限制性選修課
C.限制性選修課、非限制性選修課
D.必修課、限制性選修課
E.護(hù)理專業(yè)課、限制性選修課
A.認(rèn)領(lǐng)域的知識層次
B.動作技能領(lǐng)域的適應(yīng)層次
C.情感領(lǐng)域的接受層次
D.動作技能領(lǐng)域的機(jī)械動作層次
E.認(rèn)知領(lǐng)域的分析層次
A.勞動的示范性
B.勞動的長期性
C.勞動的感染性
D.勞動的創(chuàng)造性
E.勞動的責(zé)任性
A.教學(xué)能力
B.組織能力
C.溝通能力
D.自我調(diào)控能力
E.語言表達(dá)能力
最新試題
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
下列關(guān)于反思日記的特點,表述有誤的是()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
以下不是信息處理的心理過程特點的是()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
人本主義發(fā)展的黃金時期是()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是()。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()