A.孔子的《論語(yǔ)》
B.布魯姆的《目標(biāo)教學(xué)》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.夸美紐斯的《大教育論》
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A.教育是培養(yǎng)人和傳遞人類(lèi)文明
B.建立科學(xué)完善的學(xué)校教育體制
C.教，上所施，下所效也
D.教育即生活，教育即成長(zhǎng)
A.理論性、實(shí)踐性、直觀性、綜合性
B.實(shí)踐性、直觀性、綜合性
C.多樣性、理論性、實(shí)踐性、繼承性
D.多樣性、理論性、實(shí)踐性
A.評(píng)估是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)
B.評(píng)估的實(shí)質(zhì)是價(jià)值判斷
C.評(píng)價(jià)是評(píng)估的基礎(chǔ)
D.評(píng)估只可用于非量化的事物
A.協(xié)商性參加
B.選擇性參加
C.強(qiáng)迫性參加
D.主動(dòng)性參加
A.人們根據(jù)一定教育目的和任務(wù)，在總結(jié)長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)理論提高而制定出來(lái)的指導(dǎo)實(shí)際工作的基本要求
B.使學(xué)生掌握護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和基本操作技能，形成獨(dú)立從事護(hù)理工作能力的過(guò)程
C.是應(yīng)用比較、對(duì)照、分析、歸納等方法引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過(guò)程
D.學(xué)生在教師有指導(dǎo)下，掌握系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定的思想品德的過(guò)程
最新試題
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。