A.教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用
B.促使外部學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
C.耗費的時間較多
D.促使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)探索的方法
E.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法有助于開發(fā)學(xué)生智力潛能
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你可能感興趣的試題
A.高考
B.階段考核
C.大學(xué)英語六級考試
D.課程期末考試
E.開學(xué)前摸底測驗
A.認(rèn)知
B.環(huán)境
C.心理
D.角色
E.強化
A.沒有一種人人適用,處處適用的“全能媒體”
B.教科書不是教學(xué)媒體
C.隨著社會的發(fā)展,新的媒體將會完全取代舊媒體
D.分為普通教學(xué)媒體和電化教學(xué)媒體兩大類
E.教學(xué)媒體是否先進(jìn)決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞
A.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”
B.教學(xué)相長
C.“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”
D.“不憤不啟,不悱不發(fā)”
E.長善救失
A.任務(wù)
B.練習(xí)題
C.評價標(biāo)準(zhǔn)
D.主題
E.大學(xué)大綱
最新試題
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
實訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
下列關(guān)于反思日記的特點,表述有誤的是()。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
以下不是斯金納理論的強化原則的是()。