A.學(xué)生的認知主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)間接知識的過程
B.學(xué)生的認識活動是在教師指導(dǎo)下進行的
C.學(xué)生的認識過程是德智體全面發(fā)展的過程
D.學(xué)生的認識是以教師為主體,學(xué)生為對象的過程
E.學(xué)生的認識過程是個性全面培養(yǎng)的
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A.專家組或領(lǐng)導(dǎo)評定
B.同行評定
C.學(xué)生評定
D.自我評定
E.綜合評價
A.評價人
B.學(xué)生
C.考題難度
D.考核方法的選擇
E.考核的信度
A.加強試題的綜合性,以測量較高層次的學(xué)習(xí)水平
B.要給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機會
C.突出重點內(nèi)容
D.要出活題
E.編制試題的同時,要制定明確的評分準(zhǔn)則
A.易于編制
B.知識覆蓋面大
C.能夠反映解題過程
D.評分易受主觀因素影響
E.有明確的標(biāo)準(zhǔn)答案
A.對限制的要求盡力明確
B.不需讓考生了解命題者的要求
C.填空題要留空得當(dāng)
D.答案具有唯一性
E.空格不宜再句首
最新試題
課程設(shè)置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
案例設(shè)計需要注意的點不包括()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
實訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點,不包括()。
以下不是斯金納理論的強化原則的是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
護理教育中思想品德教育的核心是()
孫老師編制《急救護理學(xué)》課程教學(xué)大綱時,其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()