A.感知覺
B.深度知覺
C.視知覺
D.方位知覺
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A.3米以內(nèi)
B.1~1.5米
C.1米以內(nèi)
D.1~2米
A.形象記憶
B.情緒記憶
C.動作記憶
D.語詞記憶
A.知覺的唯一性
B.注意的指向性
C.感覺的專注性
D.注意的集中性
A.客觀現(xiàn)實的能動
B.客觀現(xiàn)實的經(jīng)驗
C.外界事物真實
D.內(nèi)外刺激信息
A.知道客體是一種有地點和時間的存在,它并不依于個體對客體的作用和感知而存在。
B.知道沒有生命的客體(如一個球)如果被放在了一個給定的位置,它就會在那里,但是有生命的客體(如一只兔子)就不會一直在一個地方。
C.有關(guān)客體的語義知識在長時記憶中可以永久保存的傾向。
D.記住環(huán)境中永久性客體的空間位置的能力。
最新試題
通過書面形式,以嚴(yán)格設(shè)計的問題和表格,由被調(diào)查者自行填寫、回答,從而收集資料和數(shù)據(jù)的方法叫()。
以下關(guān)于前運算階段兒童的局限描述錯誤的是?()
情緒和情感不是對客觀現(xiàn)實的反映。
勇勇知道球是可以滾動的、圓圓的。他看到足球、籃球、乒乓球知道他們都是球,這個過程就是()。
焦慮和依戀可以看做兒童早期情緒發(fā)展的一對主要矛盾。
轉(zhuǎn)身、翻滾是哪一階段嬰兒特點?()
()這一階段開始出現(xiàn)分離焦慮。
以下關(guān)于皮亞杰的認知發(fā)展理論階段描述錯誤的是?()
單獨行走是以下哪個階段孩子的特點()
小學(xué)低年級兒童的()記憶要明顯優(yōu)于()記憶,他們擅長記憶具體的事物,而對于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。()