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A.教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)習(xí)者
B.教學(xué)目標(biāo)要用教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果來(lái)描述
C.教學(xué)目標(biāo)可以用教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)描述
D.教學(xué)目標(biāo)的行為動(dòng)詞必須是具體的,而不能是抽象的
A.對(duì)象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)
B.對(duì)象、行為、標(biāo)準(zhǔn)、條件
C.行為、對(duì)象、條件、標(biāo)準(zhǔn)
D.行為、對(duì)象、標(biāo)準(zhǔn)、條件
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.動(dòng)作技能領(lǐng)域
D.行為領(lǐng)域
最新試題
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素,可以從心理的哪幾個(gè)因素入手?()
當(dāng)新觀念是對(duì)原有觀念的一種()時(shí),就構(gòu)成相屬關(guān)系。
洋蔥模型由哪幾個(gè)內(nèi)容組成?()
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里,主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括()
對(duì)于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語(yǔ)形容?()
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索,奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響,三個(gè)變量也稱三方面的特性,這三方面的特性包括()
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素,可以從學(xué)習(xí)者的()等方面入手。
在對(duì)學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí),教師需要掌握的是分析的思路和角度,而不能簡(jiǎn)單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有()學(xué)習(xí)。
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次?()