A.一致性
B.綜合性
C.靈活性
D.統(tǒng)一性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.說服式指揮
B.表率式指揮
C.示范式指揮
D.命令式指揮
A.強制性
B.約束性
C.統(tǒng)一性
D.嚴(yán)肅性
A.強制性
B.統(tǒng)一性
C.自覺性
D.嚴(yán)肅性
A.命令方式
B.協(xié)調(diào)方式
C.說服方式
D.示范方式
A.效益的觀點
B.有用的觀點
C.政治觀點
D.實踐第一的觀點
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過程包括（）
領(lǐng)導(dǎo)和團隊價值互增過程是一個（）過程。
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實現(xiàn)組織目標(biāo)的踐行能力，是一種行為的核心能力，是一種發(fā)展力，是一種實現(xiàn)力。為此，領(lǐng)導(dǎo)者本人要做到“四有”——有責(zé)任心、有知識、有能力、有個性。
協(xié)同力對組織的重要性主要體現(xiàn)在（）
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊，增強團隊協(xié)作能力，提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應(yīng)該認(rèn)識到（）
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
團隊成員的角色是根據(jù)個人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團隊成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。
拉斯韋爾出版的《社會傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書，從控制、（）等角度對傳播過程進行了剖析，明確提出了傳播過程及其五個基本構(gòu)成要素。
領(lǐng)導(dǎo)行為過程中組織工作的原則是（）